兴县老年大学地处县城西南处，覆盖老同志求学面积的半径比较小，难以满足老年群体精神文化需求，为了让老同志“出家门”就能“进校门”，我们积极探索老年大学+社区+协会三方合作的办学模式，打造“家门口”老年大学 ，为“老有所学、老有所教、老有所乐”不断探索新路径，开辟新阵地。   

一、统筹布局，构建“15分钟学习圈”网络体系
    为将打造“家门口”老年大学工作做实做细，兴县县委老干部局专门成立调研小组，小组成员深入全县16个社区，展开了全面细致的摸底工作，在充分掌握一手资料的基础上，结合区域划分、社区成熟度以及社区周边资源等关键因素，初步形成以县政府大楼为界，在城东、城西有序建立6个教学点的布局规划。秉持着“成熟一个建一个”的原则，以点带面，逐步构建县城“15分钟老年教育学习圈”，让老年群体真正享受到“家门口”的优质教育学习资源。

二、协同共建，打造“校社协”三位一体办学模式
    在探索合作办学模式的过程中，兴县县委老干部局充分发挥主观能动性，因地制宜挖掘各方资源，根据振兴社区、兴县音乐家协会同在一栋楼办公的位置优势，大胆尝试聚合老年大学、振兴社区、兴县音乐家协会三方力量，创建振兴社区特色教学点。按照“政治立校、质量立校、文化立校”的办学总要求三方达成协议：振兴社区党委书记为教学点负责人，充分发挥社区在组织协调和资源整合方面的优势，全面负责教学日常管理等事宜；兴县音乐家协会凭借自身丰富的专业资源和人才优势，负责提供优质的师资力量以及合适的教学场地；老年大学则发挥在教学管理和教学规范方面的专业特长，负责教学管理工作，并承担教师授课费用。2024年12月6日振兴社区教学点正式挂牌成立，设置声乐、剪纸2个班级，目前登记学员达到96名。同期，我们复制这一模式，与兴县象棋协会（晋绥棋院）、桂花坪社区合作，挂牌成立桂花坪社区教学点，设置象棋班1个，目前登记的学员有42名。

三、合作共赢，实现“学乐为”多维提升

“校一社一协”三方合作办学模式，以老年大学为教育主体，联动社区提供场地支持，联合行业协会注入专业资源，找准了三方的共赢点，形成“资源共享、优势互补、协同发展”的长效机制，既满足了老年群体“求知、求乐、有为”的多元需求，又通过银发人才资源反哺社区建设，形成“以学促治、以治强教”的良性循环。一是教学点成为社区文化新地标。音乐家协会充分发挥专业资源优势，在社区组织各类文艺活动，展示教学成果，老年朋友参与率高达60%，老有所学热情空前高涨；剪纸班举办元旦春节“送窗花”活动，吸引了众多社区居民参与，增进了居民之间的交流与互动，让大家共同感受到传统文化的魅力；晋绥棋院组织2次象棋比赛，教学点成为邻里棋艺的交流站，社区文化生活更加丰富。二是教学点成为社区治理主阵地。教学点的开办，推动了学治融合，激发了老年人参与社区治理的热情，以“银龄行动”为抓手，聚焦社区民生热点，大部分学员结合自身特长，参与社区文明创建、矛盾调处、红色文化宣讲等志愿活动，社区的邻里纠纷明显下降，社区的和谐度明显提升。

下一步，兴县县委老干部局将持续深入挖潜，进一步形成“校一社一协”三级联动的普惠性、下沉式老年大学网络体系，助推全县老年教育全面扩面、增容、提效，让小小教学点释放大能量，让更多老年人在家门口畅享优质教育服务，满足更多老同志的“大学梦”，托起幸福“夕阳红”。（兴县县委老干部局  马瑞卿）